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为孩子做规划的“留白”艺术

  “2013年,崭新的开始,我有好多想法要付诸行动。”牛牛妈妈近日与我们分享了她的育儿规划:
1、国内的教育还是不够先进,为了将来可以让他出国留学,学英语越早越好,所以,我必须给孩子找个靠谱的双语学前班。
2、现在的孩子都需要多才多艺,我也要尽可能地挖掘他的兴趣爱好,钢琴培养音乐气质、围棋锻炼专注力、绘画书法陶冶性情,都可以尝试一下,说不定在某个方面真能成名成家。
3、空有头脑但身体不好也不行,所以我还打算给他请教练学学游泳和滑冰。给我们讲了这一系列规划后,牛牛妈妈有点不好意思地说:“我也知道是多了点,但是这也是我身边好多妈妈朋友的共识,你说哪样可以省呢?”

“鲁勒”视点1、观点赢不起的意志较量

从当前社会现实状况上讲,这份教育规划的内容似乎真是一个也不能少,而牛牛妈妈和许多操心的家长一样,都想尽力为孩子绘制美好蓝图,以保证他们实现美好人生,如此才能放心、安心。
但矛盾的是,一方面家长在按照自己的设想勾勒孩子的前行轨迹,另一面孩子在成长中开始萌发自己的意愿。当我们问:“牛牛愿意上这么多课吗?”牛牛妈妈说:“他懂什么?听他的不就都耽误了,反正等他长大后就会明白家长的好意了。”因为“不懂事”,牛牛的意愿被忽视甚至被压制了。
从把自己和其他人区分开来,学习用“我”代表自己,到保护自己的玩具,坚持做自己要做的事儿,坚持对家长说“不”,幼儿就是这样一步步完成了自我意识的第一次飞跃。幼儿看不到太高太远,他们首先需要在自主行动中探索自己,只有把建立自我的基础打好了,才有可能谈理想谈未来。如果家长事事替代孩子做主,很容易和正在体验自我能量的孩子处于持续的交战状态。回归到生活中,牛牛的表现就是常常在上课前磨磨蹭蹭或是闹脾气,这些都是他试图反抗妈妈,行使自我意志的表现。
持续的意志压制,不仅伤害亲子情感,更容易羁绊孩子自我意识的健康发展。让一个急需建立自我意识的孩子,忙于做各种自己既不感兴趣,也不知为什么的事情,他会逐渐忘记自己想做的,习惯于依赖别人的意愿。这样一来,父母所谓的胜利就得不偿失了。

“鲁勒”视点2、画龙别忘了点“精”

不要小看了孩子的自我意识,它是情商的重要指标,也是“自我实现”能力的根基。自我实现能力强的孩子有想法有动力,乐此不疲地做着自己想做的事。他们犹如拥有一台内置发动机,会持续驱动,自我激励,发掘潜力,实现价值。自我实现就是一个人的“精气神”,能推动一个人想方设法克服障碍,解决问题,一路向着自己的理想推进。所以,有时候孩子的反抗就是想去实现“我想要的”。父母完全从自己的意愿出发去规划孩子的生活,无论多有道理,如果最终碾压了孩子自我意识的发展,依然是无效的教育,即使画出来的是龙,也是缺乏自我驱动本能的龙,少了“精气神”的龙。背负着父母的期待,却不知道自己要的是什么,这也是越来越多“好孩子”遇到心理问题的主要原因。让这样的孩子独自去面对复杂多变的世界,做家长的真的能放心安心吗?

“鲁勒”视点3、教育规划中的留白艺术

每一个孩子的成长都刻有家庭教育的烙印,鲁勒?情商不是要求家长在养育中放弃自己的价值观、对生活的态度和期望,而是强调既要引导规划,又得保护孩子的自我意志,这还需要家长在规划中保持“留白”的意识。
“留白”就是在艺术创作中留下相应的空白,这片空白不是空无一物,更不是虚无寂寥,而是蕴藏着多种可能性,是为了让已有的内容有更大的想象空间,是此时无声胜有声,艺术大师往往都是留白的大师。养育子女同样是一门艺术,因此,留白也可以说是一种养育智慧。
有些父母迷失在具体规划中,却没注意到,因为缺少“留白”,孩子上了奥数厌恶数学;学了绘画却没时间按自己的意愿涂鸦;上小学后,发现书本内容都学过了,反而不再专注听讲自以为是;当兴趣课一个接一个,孩子非但没博学多才,做事反而没有常性……因此我们说,幼儿期教育需要为孩子的自我意识留白,给孩子自我探索的机会去孕育希望和梦想。他们更有可能长成真正生气十足的龙,能够主动把握自己的命运,做自己内心认同的事情,实现自我完善。

鲁勒亲子建议

1、蹲下身来理解一下孩子的要求
家长别急着要求孩子理解大人的设想和道理,否则容易给孩子增加负担,你可以随时关注孩子的情绪,和孩子讨论他们的小小愿望,对他们的意愿表示尊重。
2、精挑细选能发挥孩子主动性的活动
放慢节奏,尊重孩子心智成长的规律,确保他参与的活动和课程能激发孩子的好奇心,符合孩子的兴趣爱好,在此基础上家长可以在孩子学习的过程中,通过观察判断加以正确引导,使孩子向可发展的方向坚持下去。
3、给孩子机会做出自己的选择
让孩子先体验课程,用商量的口气和试一试的态度与孩子讨论学与不学的好处坏处,真诚地提供建议,但尊重孩子的选择。如果孩子明确表示反对,可以先停下来,等一段时间,换一个环境和老师再试一试。孩子只要没有抵触情绪,当他感觉到自己得到了大人的尊重,反过来他同样也会尊重大人的建议,以更积极的心态去尝试。
4、孩子需要探索自我的自由时空
孩子原本都是有求知欲望的,但课堂中的学习,孩子需要在自主的游戏时间里去消化和应用,即使是纯粹的玩乐,他们的创造力、想象力、逻辑思维、动手能力等也都能得到锻炼和发挥,甚至连平日里积压的情绪都可以得到调节,以帮助他们恢复能量。家长千万别把孩子自由游戏的时间视为可有可无,否则,孩子很难带着快乐的情绪继续求知

 

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