“2013年，崭新的开始，我有好多想法要付诸行动。”牛牛妈妈近日与我们分享了她的育儿规划：
1、国内的教育还是不够先进，为了将来可以让他出国留学，学英语越早越好，所以，我必须给孩子找个靠谱的双语学前班。
2、现在的孩子都需要多才多艺，我也要尽可能地挖掘他的兴趣爱好，钢琴培养音乐气质、围棋锻炼专注力、绘画书法陶冶性情，都可以尝试一下，说不定在某个方面真能成名成家。
3、空有头脑但身体不好也不行，所以我还打算给他请教练学学游泳和滑冰。给我们讲了这一系列规划后，牛牛妈妈有点不好意思地说：“我也知道是多了点，但是这也是我身边好多妈妈朋友的共识，你说哪样可以省呢？”
“鲁勒”视点1、观点赢不起的意志较量
从当前社会现实状况上讲，这份教育规划的内容似乎真是一个也不能少，而牛牛妈妈和许多操心的家长一样，都想尽力为孩子绘制美好蓝图，以保证他们实现美好人生，如此才能放心、安心。
但矛盾的是，一方面家长在按照自己的设想勾勒孩子的前行轨迹，另一面孩子在成长中开始萌发自己的意愿。当我们问：“牛牛愿意上这么多课吗？”牛牛妈妈说：“他懂什么？听他的不就都耽误了，反正等他长大后就会明白家长的好意了。”因为“不懂事”，牛牛的意愿被忽视甚至被压制了。
从把自己和其他人区分开来，学习用“我”代表自己，到保护自己的玩具，坚持做自己要做的事儿，坚持对家长说“不”，幼儿就是这样一步步完成了自我意识的第一次飞跃。幼儿看不到太高太远，他们首先需要在自主行动中探索自己，只有把建立自我的基础打好了，才有可能谈理想谈未来。如果家长事事替代孩子做主，很容易和正在体验自我能量的孩子处于持续的交战状态。回归到生活中，牛牛的表现就是常常在上课前磨磨蹭蹭或是闹脾气，这些都是他试图反抗妈妈，行使自我意志的表现。
持续的意志压制，不仅伤害亲子情感，更容易羁绊孩子自我意识的健康发展。让一个急需建立自我意识的孩子，忙于做各种自己既不感兴趣，也不知为什么的事情，他会逐渐忘记自己想做的，习惯于依赖别人的意愿。这样一来，父母所谓的胜利就得不偿失了。
“鲁勒”视点2、画龙别忘了点“精”
不要小看了孩子的自我意识，它是情商的重要指标，也是“自我实现”能力的根基。自我实现能力强的孩子有想法有动力，乐此不疲地做着自己想做的事。他们犹如拥有一台内置发动机，会持续驱动，自我激励，发掘潜力，实现价值。自我实现就是一个人的“精气神”，能推动一个人想方设法克服障碍，解决问题，一路向着自己的理想推进。所以，有时候孩子的反抗就是想去实现“我想要的”。父母完全从自己的意愿出发去规划孩子的生活，无论多有道理，如果最终碾压了孩子自我意识的发展，依然是无效的教育，即使画出来的是龙，也是缺乏自我驱动本能的龙，少了“精气神”的龙。背负着父母的期待，却不知道自己要的是什么，这也是越来越多“好孩子”遇到心理问题的主要原因。让这样的孩子独自去面对复杂多变的世界，做家长的真的能放心安心吗？
“鲁勒”视点3、教育规划中的留白艺术
每一个孩子的成长都刻有家庭教育的烙印，鲁勒?情商不是要求家长在养育中放弃自己的价值观、对生活的态度和期望，而是强调既要引导规划，又得保护孩子的自我意志，这还需要家长在规划中保持“留白”的意识。
“留白”就是在艺术创作中留下相应的空白，这片空白不是空无一物，更不是虚无寂寥，而是蕴藏着多种可能性，是为了让已有的内容有更大的想象空间，是此时无声胜有声，艺术大师往往都是留白的大师。养育子女同样是一门艺术，因此，留白也可以说是一种养育智慧。
有些父母迷失在具体规划中，却没注意到，因为缺少“留白”，孩子上了奥数厌恶数学；学了绘画却没时间按自己的意愿涂鸦；上小学后，发现书本内容都学过了，反而不再专注听讲自以为是；当兴趣课一个接一个，孩子非但没博学多才，做事反而没有常性……因此我们说，幼儿期教育需要为孩子的自我意识留白，给孩子自我探索的机会去孕育希望和梦想。他们更有可能长成真正生气十足的龙，能够主动把握自己的命运，做自己内心认同的事情，实现自我完善。
鲁勒亲子建议
1、蹲下身来理解一下孩子的要求
家长别急着要求孩子理解大人的设想和道理，否则容易给孩子增加负担，你可以随时关注孩子的情绪，和孩子讨论他们的小小愿望，对他们的意愿表示尊重。
2、精挑细选能发挥孩子主动性的活动
放慢节奏，尊重孩子心智成长的规律，确保他参与的活动和课程能激发孩子的好奇心，符合孩子的兴趣爱好，在此基础上家长可以在孩子学习的过程中，通过观察判断加以正确引导，使孩子向可发展的方向坚持下去。
3、给孩子机会做出自己的选择
让孩子先体验课程，用商量的口气和试一试的态度与孩子讨论学与不学的好处坏处，真诚地提供建议，但尊重孩子的选择。如果孩子明确表示反对，可以先停下来，等一段时间，换一个环境和老师再试一试。孩子只要没有抵触情绪，当他感觉到自己得到了大人的尊重，反过来他同样也会尊重大人的建议，以更积极的心态去尝试。
4、孩子需要探索自我的自由时空
孩子原本都是有求知欲望的，但课堂中的学习，孩子需要在自主的游戏时间里去消化和应用，即使是纯粹的玩乐，他们的创造力、想象力、逻辑思维、动手能力等也都能得到锻炼和发挥，甚至连平日里积压的情绪都可以得到调节，以帮助他们恢复能量。家长千万别把孩子自由游戏的时间视为可有可无，否则，孩子很难带着快乐的情绪继续求知
